化学是自然科学的重要学科之一,高中生对化学的学习是对科学基础知识的学习,同时也是提升自身素养的重要阶段,高中阶段所形成的化学核心观念也能够为学生终身学习打下良好的基础。课程改革以来高中生化学核心观念越来越受到重视。由此学者提出了观念建构的教学模式,观念建构教学模式中的核心内容则是驱动性问题的解决。有关于问题解决理论的研究已经具有了相当高的水平,但针对观念建构模式中如何应用问题解决理论的研究却相对来说较为匮乏。本文以深化课程改革中培养高中生化学核心素养为目的,将高中生化学核心观念的建构作为研究对象,应用建构主义化的信息加工理论于观念建构的教学模式中。笔者希望本研究中对信息加工理论与建构主义相结合针对观念建构模式中驱动性问题的设计与解决的策略能够为教学研究提供参考。主要包括五个部分:第一部分是对研究背景、研究目的、研究意义、国内外研究现状、研究内容与研究方法的概述。第二部分是对问题解决理论和化学核心观念的相关概念的界定和研究的相关理论基础。在查阅大量文献基础上对问题解决的概念、问题解决的影响因素、化学核心观念中各观念包含的内容以及化学核心观念自身的特点进行了分析。第三部分是通过问卷调查对高中生化学核心观念水平的调查研究以及调查的数据分析和调查结果。第四部分是基于问题解决理论对观念建构模式中驱动性问题的设计与解决的策略研究。第五部分是应用观念建构模式的案例分析,及实验班与对照班相关内容的测试、数据分析与研究结果。最后是对研究进行的总结及展望。