伴随着上世纪80年代开始的经济、社会转型,我国出现了大量的流动人口。90年代后,流动人口流动方式发生进一步变化,从“单身外出”逐渐转变为“举家迁徙”,家庭化趋势、移民定居趋势进一步扩大,流动人口中儿童所占比例也逐年增加。流动儿童“流动性”导致的“上学难、上好学难”的现实学校教育困境和他们薄弱的家庭教育环境,使得他们比本地儿童面临更大升学的挑战。他们有更多学校教育、家庭教育无法满足的空白教育时段和更多元化的教育需求,这些亟待社区教育予以填补。流动儿童是事实上的弱势群体,流动儿童社区教育现状更不容乐观。社会工作发展之初就崇尚以人为本的价值理念,坚持“助人自助”,遵循专业伦理,主张运用专业方法解决社会问题。积极探索社会工作介入流动儿童社区教育的策略,不仅是社会工作专业责任感使然,更是为了流动儿童更好的发展。本文即是从社会工作角度探讨流动儿童社区教育介入策略,以T机构实践为例,通过行动研究,分析社会工作介入策略,评估、反思并总结经验,为其他旨在利用社会工作推动流动儿童社区教育的社会组织提供借鉴。