语言是有声的，语言是交际的，这是语言的本质。现代社会的发展对人才的外语水平提出了更高的要求。作为基础教育的中学英语教学，要为人才的进一步深造打下良好的基础，以满足不同层次的需求。就要丰富教学手段，优化教学内容，提高课堂效率。鉴于此，笔者在中学英语教学里尝试着开设了影视文学课，以期为外语教学实践提供新的思路及视角。 论文首先说明了在中学英语教学中开设影视文学课的重要性。从国外形式的变化到国内对英语人才的需求，从语言的四项基本技能到语言与文化的重要性，从中学英语听说的教学现状到现代教育技术在中学教育中的运用等方面都是其重要性的体现。 在中学英语教学中运用影视文学，是教学手段优化的象征，是语言教学现代化的展示，它体现出了如下的优越性：1．充分体现教师的主导性和学生的主体性。2真实性和交互性。3．它即是一门语言知识课，又是一门语言技能和语言文化课。 影视文学课在中学英语教学中的开设不是盲目的，是有一定的理论基础的。从社会语言学的角度来看，它给中学生提供了在不同的社会生活中如何使用得体的语言的感知素材。从心理学的角度，影视文学课图、文、声、像并茂，能刺激学生的多个感观系统，加强记忆，激起学习热情，提高学习效率。虽然影视文学课有着它丰厚的理论基础和显而易见的优越性，但如果没有科学的设计和精心的实施，未必能取得良好的效果，达到预期的目的。作者从教学对象的分析，教学目的的明确，材料的选择到课前、课中的实施步骤，呈现给读者一套较为完整的操作方案。 作者通过一学期的实践，提供了一系列的实验数据并作了问卷调查，虽然在实践过程中有一些值得思考和进一步商榷的地方，但这些数据也说明了影视 二＼硕士学位论文 w ALAS”fER’S TI4ESIS文学在中学英语教学中的运用的可行性和辉煌的前途。 作者强调切忌把影视文学课堂当成了欣赏外国文学作品的场所。还要充分解决好语言能力的培养及提高与对文学作品的欣赏及文化的理解的矛盾，即要提高语言技能，适应社会的要求，又要通过文学作品的欣赏，提高文化意识，使二者有机地结合，不要顾此失彼。