网络互联技术、多媒体视音频处理技术促进了教育信息化的应用与发展。在建构主义学习理论的影响下,人们尝试用新的教学媒介开展新型的教学,基于网络的虚拟学习社区逐渐引起学者们的关注。国内外专家运用不同的理论及手段对虚拟学习社区的不同领域开展了相关的研究,但从总体而言,虚拟学习社区还没有发挥出其自身的优势,虚拟学习社区在应用的过程中呈现出不同类型的问题。诸如:课程内容设计不合理、学习者学习兴趣低落、教学反馈缓慢等。归根结底是因为缺乏对虚拟学习社区中教学交互的研究,缺乏对影响虚拟学习社区中学习者交互因素的深入探讨。虚拟学习社区可以看成是虚拟社区在教育领域的典型应用,虚拟学习社区继承了虚拟社区的基本构成要素及特点。因此,在对虚拟学习社区的交互行为研究过程中,我们应该运用社会学、心理学、传播学等相关学科的理论知识指导对虚拟学习社区的实证研究。本研究选取了当前最具有代表性的校园辅助型的虚拟学习社区。基于Moodle平台和Blackboard平台搭建的虚拟学习社区代表了当前及未来虚拟学习社区发展的主流方向,运用内容分析法、社会网络分析法、质性访谈,分析了影响虚拟学习社区中学习者交互的关键因素。本研究对虚拟学习社区中交互的相关概念进行了梳理,在此基础上建立了分析虚拟学习社区中学习者交互学习因素的框架。研究发现教师的教学策略、学习的主题、学习者的学习动机、学习时间分布、分组策略及师生的情感因素对虚拟学习社区中学习者的交互有显著影响。