语言学习是一个非常复杂的过程,但这个过程可以通过学生的学习行为表现出来。我们通过对学生学习行为的调查与研究,可以了解学生的语言学习特点,进而对其进行探讨,提出相应的提高教学质量的对策和建议。本文以弗罗茨瓦夫大学孔子学院的汉语学习者为例,通过问卷调查法、课堂观察法、访谈法等研究方法对波兰汉语学习者的学习行为进行调查研究,得到波兰汉语学习者学习行为特点,并结合调查研究情况及波兰汉语教学现状提出了相关建议。在问卷调查环节,本研究向弗罗茨瓦夫大学孔院及其教学点150名学生发放了汉语学习行为调查问卷,共收集有效问卷138份,并对问卷数据进行分析。在课堂观察环节,本研究选取了波兰弗罗茨瓦夫大学孔子学院商务汉语班的汉语综合课进行课堂观察,并记录了该班10名学生的课堂学习行为进行分析。在访谈环节,本研究分别选取了弗罗茨瓦夫大学3名教师以及孔院及教学点的12名学生进行学习行为访谈,形成访谈摘录并对其进行分析。通过对问卷调查数据进行分析,并结合课堂观察与访谈情况,本研究得到以下调查结果:(1)波兰汉语学习者学习行为具有阶段性特点,其中大学生阶段学习者整体上具备更加积极的学习行为,学习时长短的学习者整体上具备更加积极的学习行为;(2)波兰汉语学习者学习行为具有性别差异,其中女性汉语学习者整体上比男性具备更加积极的学习行为;(3)波兰汉语学习者学习行为四个维度与汉语成绩之间均存在正相关关系;(4)孔院汉语学习者学习行为整体上比孔院下属教学点更加积极;(5)波兰汉语学习者学习行为中表现出对中国文化的兴趣,尤其是在音乐方面;(6)波兰汉语学习者在汉语学习中偏爱交际学习模式。针对本研究结论,并结合波兰教学实际情况,本文提出了相应的波兰汉语教学建议:(1)根据波兰汉语学习者学习特点培养其积极的学习行为,保持其汉语学习热情;(2)对于不同性别、不同年龄阶段的汉语学习者应区别对待,因材施教;(3)重视孔院下属中小学教学点的教学管理和教学质量。