本文针对“网络文学冲击高中语文写作”这一现象,具体探讨应对策略。本文分为“导论”、“高中语文写作与网络文学”、“网络文学冲击对高中语文写作的影响和调查分析”、“应对网络文学对高中语文写作冲击的策略”、“结语”五个部分。导论,包括三方面。第一,交代选题及主攻方向。表明研究主题是“网络文学对高中语文写作的冲击和应对策略”,主攻方向是网络文学冲击高中语文写作的影响和应对这种冲击的策略。第二,说明文献检索情况,概括国内有关网络文学与高中语文写作的主要研究方向,指出本文在应对策略研究方面存在创新之处。第三,介绍研究方法,结合实践结果论证方法的有效性。第一章,分析高中语文写作与网络文学的内在关联性,区分了广义和狭义的网络文学,参考高中生阅读的渠道和兴趣定义了本文探讨的网络文学的表现形式,明确高中语文写作教学的重点和特色,并结合网络文学的特点分析了高中生语文写作与网络文学的关系。第二章,探讨网络文学冲击高中语文写作的影响并用调查结果加以佐证。指出网络文学既有积极影响又有负面作用,积极影响是:增加写作素材、彰显想象力价值、提供技巧借鉴。但部分作品歪曲传统文学价值观念、削弱经典文学美学意义、影响良好语言品质形成,造成不良影响。第三章,探讨应对网络文学对高中语文写作冲击的策略。指出既要借鉴其有利因素辅助语文写作实践。又要采取措施规避网络文学的不良影响。教师应捕捉学生需求,了解阅读与写作新形势,同时搭建互动平台,指导学生开展互动式写作实践。学生应在教师指导下重塑作品审美空间,同时适当借鉴网络文学中的优秀技法。只有师生共同应对、不懈努力,才能充分利用网络文学优势提升高中生语文写作水平。结语,从宏观上进一步概括了所论述的网络文学与高中语文写作的关系及文中所提出的应对策略对当下的语文教学及写作教学的意义。强调了正视和探讨网络文学利弊的必要性,认为师生合作,将教师的指导和学生的实践很好地结合起来,网络文学必将发挥它有利的功用,助力高中生写作能力的提升和健康成长。