跆拳道在20世纪80年代初进入我国,但是真正发展是在20世纪90年代,1992年10月,中国跆拳道协会筹备小组在北京成立,标志着中国跆拳道运动已从民间行为走向有组织、有计划地纳入到国家“奥运争光计划”和“全民健身计划”的行列。从此,跆拳道作为一项新兴体育运动,便开始风靡我国各个城市,尤其是发达城市,像上海,北京等地。在这项时尚的新兴项目的学习者中,中小学生占了大部分,为什么中小学生如此青睐跆拳道运动?他们学习跆拳道的动机是什么?这种学习热情如何持续或者说能持续多久?本研究采用《上海市中小学生学习跆拳道动机的调查研究问卷》,对上海市部分区县体校及近30家体育健身俱乐部、道馆及业余班的中小学生跆拳道的参加者592名进行调研,得出结论,为上海市跆拳道俱乐部、各类跆拳道馆体校以及更好的组织管理,广泛深入开展跆拳道活动具有借鉴意义。得出以下结论：1、上海市中小学生学习跆拳道的动机主要是“感兴趣”、“好奇”、“强身健体”、“自卫防身”、“时尚流行”、“晋升级别”。2、在学习跆拳道的内部动机方面,男生和女生无显著性差异,但是男生内部动机得分整体大于女生的内部动机得分；在学习跆拳道的外部动机方面,男生和女生有显著性差异；在学习跆拳道无动机方面,男生和女生有显著性差异。3、小学男生在内部动机的“了解刺激”和“取得成就”、“了解刺激”和“体验刺激”因子存在显著性差异,在外部动机的“外在调节”和“摄入调节”与“外在调节”和“认同调节”因子存在显著性差异；4、小学女生在内部动机的“了解刺激”和“取得成就”、“体验刺激”和“取得成就”、“取得成就”和“了解刺激”因子有显著性差异；外部动机的“外在调节”和“认同调节”因子有显著性差异；5、初中男生在内部动机三类因子均有显著性差异；外部动机的“外在调节”和“摄入调节”、“外在调节”和“认同调节”因子有显著性差异；6、初中女生内部动机“了解刺激”和“体验刺激”因子存在显著性差异；外部动机“外在调节”和“内在调节”因子有显著性差异；7、高中男生内部动机“了解刺激”和“取得成就”、“体验刺激”和“取得成就”、“取得成就”和“了解刺激”因子有显著性差异；外部动机“外在调节”和“摄入调节”、“外在调节”和“认同调节”因子存在显著性差异；8、高中女生内部动机“了解刺激”和“取得成就”、“取得成就”和“了解刺激”因子有显著性差异；外部动机“外在调节”和“摄入调节”因子有显著性差异；9、中小学男生学习跆拳道的动机由强到弱为：高中>初中>中低小>高小；中小学女生学习跆拳道的动机由强到弱为：中低小>高中>初中>高小。10、总的来看,小学、初中、高中男女生在“了解刺激”和“体验刺激”上都有显著性差异,他们的SD由大到小为：初中男生>高中男生>高中女生>初中女生>小学女生>小学男生,表明初中男生差异最大,小学男生差异最小。