20世纪以来,全球环境问题日益严峻,恶化的环境给人们敲响了警钟,唤起了人们对环境问题的深刻反思。要想解决环境问题,改善人类的生存环境,必须转变人的观念,树立人们的环境意识,环境教育由此诞生。随着研究的深入,环境教育的地位越来越重要。高中阶段是学生价值观形成的阶段,学生的价值观一旦形成,很难改变。因此,在高中教学中对学生实施环境教育是必要可行的。21世纪初,我国进行了第八次教育改革,这次教育改革对中小学环境教育的发展非常重视。新教材中所涉及到的环境教育内容比以往都要多。依据地理的学科特点和内容,其在环境教育中的作用是其他学科不可比拟的。在地理教学中,如何才能更好地贯彻新课程改革理念,在新课程背景下怎样才能对学生进行更有效的环境教育,这为我们地理教育工作者提出了一个全新的课题。鉴于此,笔者选择了此论题,希望可以为在新课程背景下实施环境教育的一线教师提供一些理论依据。本文主要分为四部分：第一部分：“环境教育的概述”,介绍了环境教育的概念、本论文的研究方法和研究的重要意义。第二部分：对“国内外环境教育的概况”进行了阐述,分析了国内外环境教育的发展历程、今后的发展趋势以及国内环境教育存在的问题。第三部分：对新课程改革后的新教材进行研究,详细分析了必修全部教材和选修部分教材中所涉及到的环境教育内容、学习目标,初步尝试构建了环境教育的目标体系。第四部分：是本论文的重点部分。阐述了进行环境教育所要遵循的原则,提出了环境教育的有效教学方法和途径,明确环境教育最终的目的是培养学生的环境意识和观念,增强学生的环境责任感和综合环境素质。