合作行为是亲社会行为的一种重要表现形式,对幼儿能否顺利融入社会起着至关重要的作用。相关研究表明,4-5岁是幼儿合作行为迅速发展的时期,因此,应该紧抓这一时期对幼儿进行合作行为的培养。建构游戏是幼儿园最喜欢的游戏形式之一,具有明显的群体性、互动性等特点,是幼儿合作行为的培养的重要途径。因此,对建构游戏中幼儿合作行为的培养进行实践研究,一定程度上拓宽了幼儿合作行为的培养路径。本研究选取T市一所省级示范园4-5岁的中班幼儿为研究对象,以建构游戏为载体,采用观察法、访谈法进行实践研究。通过三轮建构游戏的设计、实施与反思,探索建构游戏的设计要素,以及如何通过游戏设计、实施与评价环节促进幼儿合作行为的发展。三轮建构游戏结束后,研究者对整个过程进行反思,探讨幼儿合作行为培养的有效策略和途径。研究发现,建构游戏促进了4-5岁幼儿合作行为发展,具体表现为:幼儿认识到了合作的重要性、幼儿合作的主动性得到提高、幼儿合作策略使用能力提高、幼儿合作信号接收能力提高、幼儿合作伙伴选择趋向多元。根据研究结论与活动反思,对建构游戏中幼儿合作行为的培养提出以下具体建议:一是游戏设计方面的建议,包括游戏目标设置要具有层次性、游戏内容的选择要具有适宜性、为幼儿创设良好的游戏环境、保障游戏环节的完整;二是游戏实施过程中教师观察的建议,包括采用分析式观察策略,掌握幼儿合作现状、采用扫描式观察策略,动态把握幼儿游戏情况;三是游戏实施过程中教师环境创设的建议,包括创设适宜幼儿合作的环境、根据幼儿实际需要提供游戏材料;四是游戏实施过程中教师指导的建议,包括合理选择介入策略、善用语言指导策略、关注幼儿合作行为各要素培养策略;五是游戏实施过程中教师评价的建议,包括以幼儿为主体的评价方式、以教师为主体的评价方式。