信息时代的来临以及不断增长的国际交流使外语学习越来越重要。理解目的语文化从而培养跨文化交际技能的重要性在外语教学中逐渐被认识。然而,对怎样把文化教学与外语教学有机地结合起来,人们一直进行着探索。由于国家大学英语教学大纲强调学生在语言学习中的交际能力,出于对学生外语交际的关注,语言教育学家们开始重新考虑对文化教学的常规做法并且探寻新的教学方法。 另一方面,多媒体技术具有集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能,而电脑入网后的信息量大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高,都是过去任何一种传媒所无法比拟的。外语教学需要大量的语言环境,信息处理的最佳主角自然是非多媒体莫属。 本文力图在理论和实践上证明:在英语教学中通过多媒体手段进行文化教学是一种比传统文化教学更有效的方法。 本论文共分为六章: 第一章是引言部分,这一章阐述了包括文献综述在内的本研究的目标和必要性,提出了拟研究的问题以及理论命题。 第二章解释了文化的概念,并通过语言和文化的关系重点阐明了语言教学和文化教学的关系,同时也涉猎了文化教学的目标和重要性。 第三章涉及多媒体教学手段应用在外语教学领域的历史概况,对容易与多媒体混淆的概念进行了澄清,并且从理论的角度说明为什么在英语教学中要把多媒体教学手段应用于文化教学。 第四章讨论了包括多媒体和传统教学方法在内的不同教学方法的优缺点,并对它们进行了比较。此外,对多媒体教学方法给教师角色带来的变化进行了初步探讨。 第五章逐条地说明了具体实验方法并分析了实验结果。 第六章得出结论,即理论上和实践上在英语教学中通过多媒体手段进行文化教学是一种比传统讲授教学更有效的方法。