自主学习作为当今教育研究的一个重要课题,在近些年来,越来越受到人们的关注,国内外关于自主学习的研究也取得了长足的进展。自主学习是学生自己主宰自己的学习,通过学习培养学生的自主意识,促进学生积极主动学习,促进学生的自我完善、自我发展。我国在新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在对自主学习基本理论进行梳理,针对自主学习当前课堂教学中存在的问题,提出培养学生自主学习能力的建议与课堂实际教学的策略。以求解决以自主学习方式为主的教学存在的问题,给予一线教师以切实地指导。本论文分为五大部分:第一部分:自主学习的基本理论。主要阐释自主性与自主学习的概念,并在此基础上,提出自主学习的价值与特征。第二部分:影响自主学习的因素分析。主要从学习心理学的角度对影响自主学习的内部因素进行分析,通过这些分析明确有哪些内部因素与外部因素在对学生的自主学习产生着影响。第三部分:笔者对长春市两所小学学生的自主学习情况作了一次问卷调查,通过对调查数据与结果的分析,从中可以了解目前长春市小学生自主学习的基本状况如何,还存在哪些问题,为提出教学策略提供依据。第四部分:自主学习能力的培养。抓住自主学习能力发展的特点,从其特点出发,为提高学生自主学习能力提出具有可操作性的建议,提出切实可行的自主学习培养方法。第五部分:自主学习课堂教学策略是将自主学习落实到了课堂教学层面,从师生两方面的立场出发,提出在课堂中创设和谐的教学环境,指导学生去自主地学习,提高自主学习能力。