英语阅读教学是高中英语教学的核心和重点,其作为获取知识、优化学习策略、提高思维品质的主要途径,一直以来都是高考英语学科的主要考查内容。然而,目前在一些高中仍采用传统教学法进行英语阅读教学,其严重阻碍学生的阅读能力的发展并影响学习兴趣的保持。因此,在落实国家高中英语课程标准(2017年版)的背景下,把以学生为中心和以解决问题为中心的PBL教学法应用到高中英语阅读中,旨在改变现今滞后的教学方法。本研究选取新疆哈密市第二中学高一年级两个平行班的100名学生作为被试,并将这个两个班级随机分配为实验班和对照班。在教学实验开始之前,两个班接受了试卷前测和问卷前测调查。在为期12周的教学实验中,实验班使用PBL教学法进行阅读教学,对照班使用传统英语阅读教学法。在教学实验之后,笔者安排两个班级参加了试卷后测,并对实验班的学生进行了访谈和后测问卷调查。最后,为了检验此次实验的成效,本研究运用SPSS分析数据并总结整合问卷和访谈的结果,得出以下结论:1.哈密市第二中学高一学生当前的阅读现状不太乐观,由于学生对英语阅读课的参与度不高导致学习兴趣不高,大部分学生认为在课堂上学到的东西很难用于实践,他们希望改变现有的授课方式。2.基于问题教学法的高中英语阅读教学模式不仅提高了学生的阅读成绩而且提高了他们的英语学习兴趣,并增强了学生小组合作意识和自学能力。本实证研究带来以下启示:对于教师来说,在实施PBL教学法的过程中应从讲授者的角色转变为促进者,注重培养学生的合作意识并且要根据学生的认知规则来设计问题;对于学生来说,在解决问题的过程中应增强合作意识,分析问题类型并找到相应的思维方式来解决问题。