当今社会，全球出现了生态失衡、环境污染、资源匮乏、人口膨胀、贫富差距等各种问题，人类面临前所未有的生存危机。会计作为一种不可或缺的重要职业、一门完善的学科、一种向社会公众提供信息的技术工具，同样面临着生存与发展的挑战。面对此情景，大学的会计专业本科教育作为高等教育的重要组成部分，必须保证其教学的有效性，提高会计专业本科教学质量，实现会计专业本科教育目标，进而适应新经济环境的挑战，实现长远的生存与发展。本文首先论证生存论的“以人为本”、“追求发展”、“共生共存”的观念，在此视阈下，运用建构主义、可持续发展观、发展性教学评价思想的理论，结合会计学学科特点，以会计专业本科有效教学评价现状和由此引发的会计本科教学生存危机为逻辑起点，进而对评价目的、评价主客体、评价对象、评价内容、评价方法进行探讨和分析。认为评价应以改进和发展为目的，采用多元主体评价，教师、学生、社会同时参与到评价中去，评价内容应当广泛而不仅拘泥于传统的课堂教学。提出有效性应涵盖知识有效、人格有效、社会有效的三个衡量维度，并以此为基础设计出会计专业本科教学有效性评价指标体系，并使用层次分析法进行权重赋值。最后，以评价促进会计专业本科教学有效性，提出了加强会计诚信与会计职业道德教育、改革会计专业本科培养方案与教学内容、改善会计专业本科教学方法、重视教师与学生的人格培养与关系构建、增进会计专业本科教学与社会实践关联的建议。