全球化呼唤大量高素质的交际型人才，人才的涌现靠教育，所以在教育教学中，我们特别要注意学生交际能力的培养。然而，有很大一部分英语教师没有把握到新教材改革的实质，没有充分认识到培养学生语言交际能力的重要性。 我借鉴了国外先进的语言教学理论及方法，根据学生的认知规律和学习特点，创设了一种新的英语教学模式，该模式给学生提供一种互动的活动方式和营造良好的情感氛围，鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与，使学生在巩固、扩大基础知识的基础之上，学会用英语交际，而不仅仅是一些英语知识。该模式的教学程序如下：(1)活化教材：活化教材就是挖掘教材的深层结构，把抽象的课文内容活化成有声有色的话语；并且尽可能地根据情况转换为学生的实际，引导学生进行交际。(2)创设情景：设计课程的目的就是要构建一个知识与人“相遇”的对话的情景。英语教学应以教材为依据，根据学生实际，利用多媒体技术把教材所承载的语言、文化信息转化为一个个知识与人“相遇”的对话的情景，并通过设计活动，化抽象为具体，引发学生积极主动地学、交际、运用。(3)开展活动：实现英语教学过程交际化的关键在于活动，让学生带着自己的生活经验去活动、去运用知识，最终丰富自己的生活经验。教学是师生的双向活动，活动应当贯穿整个过程，活动应成为教学的本体。在实施该模式时应注意的几个问题。1．师生角色：重视学习的内部诱因，使学生成为学习主体，重视学习的“情绪生活”，建立融洽的师生关系；2．教学策略：课堂语言交际策略、优化教学内容策略、学习策略；3．评价：教学评价的组织形式要体现出教学民主化的思想，要注意教师-学生评价的相互结合。