已实现偏度能够预测股票的横截面收益率吗?

来源 :东北财经大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:cnforyou2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在现实的资本市场中,资产收益率在一般情况下是不服从正态分布的,往往表现出一定的偏度特性,而对于偏度现象的研究已经大约有四十年的时间了。然而,现在金融领域中对金融资产的研究和分析大多是以金融资产服从正态分布为前提的。迄今为止,诸多研究都表明金融资产收益的分布大多数或者呈现正偏或者呈现负偏,而且呈现出尖峰厚尾的特征,这对传统资本资产定价模型只研究金融资产收益率的二阶矩特征提出了严重的质疑和挑战。尤其是在我国股市发展时间较短、机构组织发展不完善、信息不对称、投资者投资知识和风险意识匮乏等情况下,资产收益率更加表现出有偏的特性。因此,对我国股市股票收益率的分析研究不能像大多数人那样停留在简单的二阶矩分析框架下,应该突破二阶矩的束缚,从高阶矩的层面来分析和研究股票收益率的分布特征。根据以上所述,本文重点通过个股的已实现波动率、已实现偏度和已实现峰度三个已实现值指标来探究高阶矩与股票横截面收益率之间的关系。本文主要借鉴的是Amaya等(2015)的方法,根据股票的日内高频价格数据来计算已实现波动率、已实现偏度和已实现峰度的周度数值。选取了从2013年1月1日到2017年12月31日共为期五年的五分钟高频数据,选取的研究对象是在上海证券交易所和深圳证券交易所上市的所有股票。分析和研究了每一只股票的已实现波动率、已实现偏度和已实现峰度与股票未来收益率的横截面关系,同时还构建了多空投资策略——买入最高已实现高阶矩的投资组合、卖出最低已实现高阶矩的投资组合。通过观察所构建的投资策略的收益率表现,来研究个股的已实现高阶矩对其未来收益率的预测作用;同时用构建的资产组合的收益率对三因子(市场溢酬因子、市值因子、账面市值比因子)回归得到了 Fama-French三因子模型的截距项,通过观察截距项的显著性,来验证已实现高阶矩对横截面收益率的影响是否独立于三因子。最后,为了进一步评估已实现波动率、已实现偏度和已实现峰度与未来收益率的关系,我们根据Fama和MacBeth(1973)提出的方法进行了多种横截面回归。通过实证分析得出,买入具有最低已实现偏度的投资组合,卖出具有最高已实现偏度的投资组合,产生了 36.59个基点的周平均收益,其对应的t值为3.91。这个结果是稳健的,而且其对股票的预测能力独立于Fama-French三因子。已实现峰度与下周股票的横截面收益率之间的关系是负向的,但是结果不总是显著地。而已实现波动率对股票横截面收益的预测能力较差。
其他文献
对京秦线进行的提速 2 0 0km h的技术改造 ,在跨区间无缝线路地段采用大型养路机械换碴与人工换枕进行同步施工 ,在我国繁忙干线技术改造施工中还是第一次。通过改造施工中大
运用人体测量学、多刚体系统运动学、计算机图形学和人机工程学知识,研究一种泛型的数字人体模型系统框架。对数字人体模型目前在汽车人机工程设计应用中存在的问题进行分析
刘云山同志在中央党的群众路线教育实践活动领导小组第三次会议上指出,一些地方、部门和单位存在学习教育不扎实、听取意见不充分、查摆问题不深入的问题,必须引起足够重视。他
报纸
高职教育在我国的发展已经有30多年的历史,它是我国社会经济发展和教育变革产生的新类型高等教育,是现代信息技术发展的必然产物。近些年来随着高职教育的发展壮大,我国高等教育开始由精英型向大众型转变,高职教育也从规模扩张式向内涵式过渡,教育质量问题也跃然成为高职教育的重中之重。国家在“十三五”发展规划中也特别指出:“提高高等教育质量”是我国教育发展的一项重要战略任务。提高高职教育质量最最关键因素,就是高
<正>1问题的提出在学习物理之前,中学生对日常生活中所感知的现象和长期的经验积累,已形成了一些对多种物理现象的认识及看法,这就是前概念.即使有些问题他们从没有触及过,但
在大体积钢筋混凝土地下室浇筑时,采用分块跳仓浇筑的施工技术,改变了通常在大体积钢筋混凝土施工中设置后浇带的常规做法,加快了施工进度,提高了整体工程质量。
该研究建立了三维瞬态滚动接触有限元模型,用于求解速度高至500 km/h的轮轨瞬态滚动接触行为。该模型考虑了轮轨的真实几何形状,可引入任意接触面不平顺、黏着系数(或摩擦系数
实施乡村振兴战略,是新时代做好“三农”工作的总抓手。提高金融服务水平,实现银行卡助农取款服务可持续发展是人民银行、银保监会、证监会、财政部、农业农村部等五部委发布《
报纸
高速铁路及客运专线对钢轨打磨的要求较高,建立完整合理的钢轨打磨技术标准,是列车安全运行的保障。文章介绍了欧洲标准中钢轨打磨的程序、条件和验收标准,对我国新建客运专
DIS数字实验系统引入课堂教学,对新课程的教学改革起到了很大的促进作用.但DIS实验和传统物理实验在实验过程及其效果中存在着各自的优缺点,且在培养学生能力方面各有侧重,在