校园文化活动承载着丰厚的文化积淀和丰富的教育内容,是民族地区高校开展大学生思想政治教育工作,实现全员全过程全方位育人的有效载体,也是培养全面发展的高素质民族人才的重要途径。其本质是通过承载文化资源和教育内容在特定文化环境中发挥对大学生的政治引领和价值引领、个性化激励、身心调适和约束规范作用,在“潜移默化”中凝聚共识、传承文化、辐射带动,达到“蓬生麻中、不扶自直”的育人效果。因此,加强校园文化活动建设,完善校园文化活动育人机制,充分发挥校园文化活动育人功能,对于当前民族地区高校落实立德树人根本任务、促进各民族大学生交流交往交融、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。本文采用文献研究和归纳分析的研究方法。首先,通过文献分析方法详细对民族地区高校校园文化活动相关概念进行概括和总结,厘清校园文化活动、育人功能的具体概念和民族地区高校校园文化活动育人的基本要素。其次,通过参与国家民委课题实地调研,选取21所民族地区高校作为主要研究对象,并结合现有资料归纳典型活动事例,全方位、多维度、多层次分析活动现状。民族地区高校校园文化活动形式丰富、类型多元,主要表现为思想教育、文艺体育、科技创新、志愿服务、民族团结进步类。整体上,鲜明呈现人本性、主线性、时代性、广泛性、区域性、品牌性育人特征。民族地区高校通过整合多资源、打造多平台、动员多主体协同开展校园文化活动育人工作以适应时代的进步发展和各民族大学生成长发展的需求。其中国家民委所属民族大学特殊优势明显、树立典型示范引领,地方民族地区高校立足自身实际特色,扎实推进文化育人工作,认真深入开展各类文化活动,取得良好成效和长足发展。但是在“经验迭出、形式纷呈、成效显著”的活动育人工作中还存在一定现实问题:缺乏统筹规划和顶层设计;长效机制尚未健全;育人整体合力不足。从内部和外部分析造成上述问题的原因,综合问题及成因提出优化策略和建议:加强顶层设计和统筹规划;培育校园文化活动品牌;创新校园文化活动育人平台;建立校园文化活动育人长效机制。