国内外教育家和研究者做了很多阅读理解效度领域的研究。然而,在中国关于中考英语阅读理解效度的研究并不多,安徽省中考英语阅读理解效度的研究目前还是空白。因此,研究安徽省中考英语阅读理解效度很有必要:既可为试卷设计者提高阅读题效度提供参考;又可促使师生对安徽省中考英语阅读理解效度有更多更深的认识。本研究基于社会认知阅读理解效度框架研究安徽省中考英语的阅读理解效度。研究问题有:1)2017年到2021年安徽省中考英语阅读理解的内容效度如何?2)安徽省中考英语阅读理解的得分效度如何?3)从学生在安徽省中考英语阅读理解中的得分能够多大程度预测他们的英语学业成绩来看校标关联效度如何?4)从初中师生对安徽省中考英语阅读理解的效度看法来看表面效度如何?为了回答上述四个问题,本研究采用了混合研究方法,来自两所初中的145名学生和来自三所初中的4名英语老师参与了本次研究。1)使用理论分析法分析了2017到2021年安徽省中考英语阅读理解材料的内容效度。借助英语阅读效度框架、义务教育课程标准以及中考考试大纲来检查任务设置维度和语言要求维度下的九个要素（反应形式、赋分权重、呈现手段、文本长度、语篇模式、句子长度、文本可读性、词汇多样性以及语篇话题）。使用excel,Coh-metrix,text readability calculator and Compleat Lexical Tutor对数据进行了分析。2)关于得分效度,参与本研究的学生做了一份安徽省中考阅读理解题试卷,其得分通过Excel和SPSS工具进行了处理,计算出了题目的难度,区分度和内部一致性。3)关于校标关联效度,作者将学生安徽省中考英语阅读理解试卷得分和他们的期末考试得分通过SPSS进行了回归分析,计算出了安徽省中考英语阅读理解试卷得分对学生英语学业成绩的预测效度。4)关于表面效度,通过问卷获得学生对安徽省中考英语阅读理解试题的看法,通过访谈获得教师对安徽省中考英语阅读理解试题的看法。问卷数据通过SPSS进行处理,访谈数据通过文本分析处理。本研究发现,安徽省中考英语阅读理解试题的内容效度总体上比较高,阅读理解试题的赋分权重、文本长度、语篇模式、句子长度、文本可读性、词汇多样性以及语篇话题都比较合理,但是反应形式和呈现手段应更加丰富;题目难度、区分度和内部一致性的结果表明得分效度较高;学生安徽省中考英语阅读部分得分对其期末测试得分具有显著的预测作用,这表明该试题的校标关联效度较高;问卷和访谈数据表明安徽省中考英语阅读试题的表面效度较高。基于研究结果,本研究建议:阅读理解试题的内容效度仍需持续提升;更多师生对安徽省中考英语阅读理解试题效度提升意见的反馈渠道应被创建;教师应进一步加强学习策略的课堂教学。