古典诗词尤其是唐诗宋词,作为中国古代文学最有代表性的一个方面,有着丰富的思想价值和艺术价值,而其中那些经过时间的淘洗存留下来的佳作历来都是各种版本的语文教材收录的重点对象,苏教版高中语文教材在必修和选修课本中均收录了为数不少的名家名篇。优美的古典诗词对提升学生审美水平、陶冶学生情操等有着巨大作用,对正处在成长关键期的高中学生而言尤其如此；对此,中国古人早有深刻认识,古代一直有着诗教传统。尽管时代总在变化,社会不断发展,古典诗词的价值却并未褪色,而是持续散发着迷人的光彩,诗教的传统不应该在我们手中遗失。学校和教师有责任让学生去感受古代诗人的阔大胸襟、领略古典诗词的绝佳意境、品味汉语言文字的丰富内蕴。但诗词早已远离学生的生活,含蓄凝练的古典诗词并不是很合现代学生的胃口,快节奏的社会生活造成的浮躁心理弱化了学生欣赏诗词的能力,而应试教育带来的功利主义思想也严重侵蚀着不少学生的心灵,学生对文学美的追求被考试分数打压得所剩不多了；古典诗词教学面临着严峻的局面。古典诗词的作用能否最大限度地发挥出来,很大程度上取决于教师的教学策略。如何让学生在学习古典诗词时既能享受审美的愉悦,获得成功的体验,并对其产生兴趣,同时又让学生的古诗词鉴赏水平得到提高,是教师需要思索和探究的；为此,教师需要根据教学实际,结合自己的教学经验不断展开深入研究,以期获得可靠而有效的古典诗词教学策略。毕竟只有自己才最清楚自己的特长与不足,最明白学生的优势与弱点；尽管当前教辅资料的种类繁多,专家观点令人眼花缭乱,但良莠不齐,如果一味“拿来”,不仅不能提升教学效率,还会迷失自己,甚至钝化自己的思维,使自己在知识和能力退化的路上越走越远。让自己和学生都能得到提高的最好办法就是积极进行教学研究,站在更高的起点,以更广的视角来看待和开展教学。笔者以苏教版高中语文教材为研究对象,在探究古典诗词教学的研究背景、古典诗词教学现状的基础上,参阅专家学者的分析论断,并结合自身的教学经验,进行了认真的思考和深入的研究,认为可以从知人论世、诵读涵泳、意象意境、知识链接、对话交流、以写促读、分类整合等几个方面,开展古典诗词的教学工作。