科学发现中新思想的产生问题是科学发现问题的核心论题。本文认为对此论题的研究可以抓住一个基本点——“认识内容”，即着眼于科学新思想的实际认识内容。首先，我们分析科学知识社会学对此论题的社会学解释，指出这种解释是不令人满意的。我们将通过分析指出社会因素并不能影响科学认识以及科学发现的内容，它自然不能解答科学新思想是如何提出的问题。其次，分析认知科学对该论题的解释，包括早期西蒙的机器发现的研究以及现今影响颇大的认知一历史分析方法的模型推理，指出这种解释囿于其对科学发现思维形式的偏重及其对认知结构的简单化理解，实际上也未能抓住认识内容，说清科学新思想产生机理的问题。最后，我们提出了一条分析该论题更具体的途径，即通过考察认知结构，探讨其中各要素与科学新思想的关系，指出仅仅依据经验和理论自身的逻辑运行并不能解释上述论题，还需要在结构中纳入高于知识、工具的观念因素方能对科学新思想的产生机理问题给以满意的回答。