在词汇教学中,颜色词的教学却常常被忽视或未受到足够关注。颜色词是汉语词汇中的重要组成部分,也是一个汉语作为第二语言教学的学习者特别感兴趣的内容,因为颜色词不仅使语言表达丰富形象具体,也蕴含着丰富的文化内涵。在中国人的日常生活中,颜色词的运用颇为普及,代表着不同的时节不同的节日不同的文化内涵。因此,颜色词作为对外汉语教学过程中一种特殊的文化媒介,在对外汉语教学和对外文化的传播中有着不可取代的作用。通过它,外国留学生可以了解中华民族独有的历史文化,民族心理,民俗民风。本文试以五种基础颜色词所涉及文化为研究对象,着眼于对外汉语词汇教学的角度出发来进行研究,并在此基础之上,进一步探讨颜色词汇教学的文化渗入的具体教学方法和途径,旨在解决教学实践中存在的相关问题。本文可分为以下六个部分：第一部分：介绍颜色词教学的研究现状,论述了国内外学者对对外汉语教学中颜色词教学问题的相关看法,指出现存问题的症结所在,进而提出本文研究分析的意义。第二部分：介绍颜色与颜色词,并对颜色词渊源及基础颜色词的构词方式进行分析。第三部分：研究分析五种基础颜色词的词典意义、社会文化内涵和象征意义,论证文化渗入对对外汉语颜色词教学的重要性。第四部分：结合对外汉语教学中颜色词的教学现状论证目前对外汉语教学中颜色词教学的四点不足：1、教学缺乏系统性2、文化教学不够重视3、教学内容陈旧,教学方式僵化4、缺乏国际化意识和视野。第五部分：结合教学实践,针对目前对外汉语教学中颜色词教学的不足提出了以下四点教学策略：1、教学阶段：系统性的介绍颜色词汇及其文化内涵2、学生特点：基于国别不同介绍颜色词及社会文化内涵3、课程安排：文化与语言教学并重4、教学方法：合理安排教学内容,采取灵活多样的教学模式。结语：对全文内容加以总结,重点强调了将颜色词教学与文化渗入合二为一的重要性,即在完成教学目标的同时,又彰显民族文化的魅力,充分发挥对外汉语教学传播文化的职能。