【摘 要】
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该文提出以省为区域经济单元对中国区域经济发展不平衡的现状进行研究,力求找出东部发达地区中的经济落后点,指出这些地区同样应抓住机遇,缩小与发达地区的差距.该文首先对相
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该文提出以省为区域经济单元对中国区域经济发展不平衡的现状进行研究,力求找出东部发达地区中的经济落后点,指出这些地区同样应抓住机遇,缩小与发达地区的差距.该文首先对相关的区域经济增长不平衡理论进行了系统的研究与述评,并以主要理论为基础对中国的区域经济问题进行了分析.然后,以区域经济研究的基本原则为指导,制定了一套衡量区域经济的指标体系,利用因子分析方法对指标进行了综合,在此基础上采用聚类分析法研究了东部地带经济增长不平衡的空间特征.同时,采用变异系数法研究了不平衡增长的时间特征.最后,运用制度经济学及其他相关理论对东部地带经济增长不平衡的影响因素进行了探讨,并提出了政策建议.
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摘 要： 不断激励学生的主体意识，使他们明确学习目标教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，充当组织者和引导者的角色。培养学生创造性思维能力的途径。 关键词： 主体；创造性思维；培养 以学生为主体的教学理念正在越来越受到老师和学生的喜爱，这对于学生的终身学习和未来发展都具有非常重要的意义，本人结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。 如何把学生作为主体开展教学呢？我认为要做好以下两个方面的工作：
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