县级职教中心是我国农村职业教育改革和大力发展职业教育的产物，它在我国农村建设和城市建设的进程中发挥着“主阵地”的作用，是县域经济发展的重要堡垒。而专任教师是县级职教中心师资队伍的主体，他们的整体素质是职教中心教学质量的保障。针对这部分教师的培训不仅关系到教师个体的专业发展，同时也关系到职教中心的可持续发展。但由于一些原因，县级职教中心教师培训效果并不理想，不仅教师的专业发展得不到实现，同时也影响了县级职教中心教育质量的提高，阻碍了职教中心的发展。　　 县级职教中心的发展关键在于教师素质的提高，尤其是专任教师素质的提高，而教师素质的提高则主要依托教师的在职培训工作。相对于传统的教师培训活动，校本培训具有针对性强、更及时、更灵活、节省培训资源等优势。因此，开展校本培训是职教中心实现教师专业发展，提高职教中心教学质量的有效途径。　　 本研究以辽宁省四所县级职教中心为例，在对调查结果的统计、分析、总结的基础上，对县级职教中心专任教师的培训现状进行了解，找出县级职教中心教师校本培训工作中存在的问题，并对问题进行定位和原因分析。　　 结合调查中县级职教中心教师校本培训中出现的主要问题，本研究从观念认识、目标体系、培训内容、培训形式、评估体系、保障工作等方面对县级职教中心专任教师校本培训工作的实施策略进行了建构，希望对今后县级职教中心专任教师的校本培训工作提供一些思路和借鉴。