一直以来，以“教师”为中心的传统教学模式有很多难以解决的诟病，随着教学理念的不断更新和教育技术的发展，人们开始尝试一些新的教学模式，如网络课堂，然而网络课堂在实际教学中也浮现出新的问题，混合式课堂又应运而生。混合式课堂能够充分的因材施教，进行个性化教学，而所谓的“材”和“个性”在教育当中其实就是学习者的“学习风格”，那么把握不同教学模式中学习风格的差异情况十分重要。本文主要运用定性和定量研究相结合的方法，在综合学习风格、不同教学模式理论以及国内外研究的现状的基础之上，设计与编制了相关调查问卷和访谈，以华中师范大学体育学院《体育心理学》课堂为例进行实证研究与调查，对该课程混合式课堂和以“教师”为中心的传统面授式课堂分别进行调查，探讨分析具体课堂中学习风格的类型与分布情况，对比不同教学模式下学习者的学习风格在课堂成绩中的差异，分析不同教学模式下学习者的学习风格的差异情况，对于今后学习者选择学习模式、授课者设计教学项目等提供参考，实现真正的因材施教和个性化教学。　　本文研究结论如下:　　1.体育专业学生中四种学习风格类型学习者都有，但分布不均衡，同化型风格的学习者明显偏少。　　2.体育专业学生的学习风格在性别上有着显著性差异。发散型风格、同化型风格和适应型风格中男性比例明显高于女性，而聚敛型风格中男女比例较为均衡。另外，本次调研中的体育专业学生的专项特征在学习风格上是有差异，但差异不明显。　　3.两种教学模式中学习者的学习风格在课程成绩上有着显著性差异。从学习风格的角度来看，聚敛型风格的学习者在混合式教学模式中的成绩中表现最好，而同化型风格学习者在以“教师”为中心的传统教学模式中的成绩表现最好。　　4.两种教学模式中四种学习风格的学习者对课程满意度有差异。不同学习风格学习者对于混合式教学模式中提高学习者独立分析能力的态度明显不同，发散型风格最满意，而同化型风格的学习者最不满意。在以“教师”为中心的传统教学模式中，整体满意度评价上，发散型风格最满意，而适应型风格的学习者满意度最低。