中华民族认同虽然在不同的时代和地域与不同的形式出现，但能产生强大的凝聚力和归属感，同吋也是中华民族得以团结统一且生生不息的内在动力。两岸经济、社会和文化交流日益频繁，和平发展，互利共赢已成为新时期两岸关系的特点。纵观两岸关系的发展，不难发现，对于中华民族的认同始终贯穿其中，并成为影响两岸关系的一个重要因素。作为当代台湾的青少年，培养他们的中华民族认同尤为重要，这关系到两岸未来的发展。岛内分裂势力的存在，使台湾一部分同胞在中华民族认同上存在的认识偏差，分析台湾同胞特别是作为新生代的青少年对中华民族的认同无疑具有非常重要的理论和现实意义。　　历史学科是既承载历史记忆，又传承历史文化的学科，是塑造台湾青少年中华民族认同不可或缺的要素。笔者拟将台湾历史课程的核心教学材料——历史教科书作为研究对象，运用文献研究法和文本分析法，从族群、历史和文化三个层面上研究在台湾使用率较高的翰林版高中历史教科书中的中华民族认同。希冀通过本研究，深入了解台湾地区历史教育中潜在的中华民族认同倾向，有助于更为全面地认识台湾地区历史教育对民众心理产生的影响。本研究站在中华民族统一的立场上，试图通过对教科书中中华民族认同的研究，促进两岸民众及青少年关于中华民族历史文化的理解，增强两岸同胞共通的民族情感。　　通过研究发现，教科书中的中华民族认同受同一性和差异性的影响，故呈现出纠结的认同情感。一方面，教科书尽力站在中华民族的立场上进行书写，且没有偏离主流的历史轨迹，这是值得肯定的。特别是对两岸共通的文化和共同的历史的描述，是有利于培养中学生的中华民族认同感的。另一方面，教科书中存在偏差的叙述方式、内容、用词等容易引发学生对历史的误解，更不利于他们中华民族认同的构建。希望教科书编写者能重新审视这些问题，使历史教育站在中华民族的立场上，正确培养青少年积极的中华民族认同。