语言是人类最重要的思维和交流工具,进入二十一世纪后,世界各国文化交流更加频繁,文化传递更加便捷,语言教学中的文化教学问题日益引起了研究者的关注,而为了培养学生开放、宽容、平等的世界意识,在英语教材及教学中进行文化对比就显得尤为重要。本文首先讨论了对比语言学及文化教学,选取人教版高中英语教材为研究对象,一方面依据课程标准中的文化类型对教材中文化对比进行了分析,另一方面依据地域文化、国别文化、性别文化、年龄文化和阶层文化进行分析,并以调查问卷及访谈的方式,对高中英语教师及学生的教材使用情况,以及文化教学的现状和期待进行了调查研究,最后试图为教材编写者及英语教师提出建议。第一章是引言部分,介绍了本文选题的缘由、课题的背景、国内外关于该课题的相关研究、研究对象、研究意义以及研究方法等。第二章为相关理论研究部分,首先阐述了文化的含义和类型；其次对对比语言学进行了概述,并梳理了对比语言学与比较语言学的联系；再次对英语教育中的文化对比进行了概括。第三章根据前文列举的文化类型,对人教版高中英语教材中的文化类型进行了统计,并对统计结果进行了分析,存在的问题主要有：过于注重目的语文化的导入；外国文化的展示中,西方发达国家的内容较多；文化对比内容较少,且设置形式单一；行为规范、思维方式等课程板块中文化内容设置较少。第四章是本研究的调查部分,分为调查研究及教案分析。调查研究又分为问卷调查和访谈研究两部分,分别对高中英语教师及学生进行调查,试图了解英语文化教学现状及相关建议；教案分析部分选取了高中英语教师所使用的教案,通过对教案内容的分析,透视出英语文化教学的现状。第五章是本研究的结论部分,试图为加强高中英语教材文化建设提出构想,为教材编写者和英语教师提出建议以供参考。