近年来,项目学习越来越受到学者的关注。已有文献显示,学者们从不同的学科领域将这种新型教学模式引入到教学实践当中,并且对项目式学习的作用以及教学方式等进行论证。但在基础教育阶段,目前针对初中生的项目学习研究不多,因此在作者实习期间,实施观察并调查了英语学科中项目学习与词汇教学相结合的教学现状,并对此加以分析总结。研究在西安市某中学开展,涉及到初一年级的英语老师和200名学生。研究依据三个维度自编问卷分别是:实施项目学习的基本状况,项目学习实施过程中存在的问题以及影响项目学习实施的因素。在收集问卷数据后,对教师和学生分别进行访谈。基于建构主义和实用主义理论对问卷数据和访谈内容的进行分析。通过调查,试图回答以下研究问题:学生如何使用项目学习帮助自己学习词汇?存在什么问题?如何改进?研究发现:（1）就实施项目学习的基本情况而言,一半以上学生认可在词汇教学中实施项目学习的必要性,项目学习的实施使得学生的词汇学习效果和之前相比有所提高;（2）项目学习中存在的基本问题如下:学生在学习中虽然能配合组员完成任务,但每个学生任务完成度不尽相同,且在小组协作中有部分学生会被“边缘化”;从项目学习的目标达成状况来看,只有一半学生认为自己通过项目学习强化了问题解决能力和提高了词汇量,有接近一半学生并不清楚自己是否通过项目学习提高词汇水平;（3）影响项目学习实施的因素:项目学习的顺利实施需要完整的系统支持,学校政策的支持和家长的私下认同是保证项目学习能够实施的外部条件,教师的专业素养和学生自身的综合素质是保证项目学习能够顺利完成的内部要求。针对以上研究结果,笔者也从不同的方面提出了可实施的建议和对策,希望能够帮助教师和学生更好的将项目学习与英语词汇学习结合起来。