“教师是人类文明的传播者”“教师是人类灵魂的工程师”“教育大计,教师为本”等等,从中体现出来的教师的重要性不言而喻,对教师专业发展的研究自然也很多。然而,纵观国内外的众多文献资料,对作为教师队伍重要组成部分的初任教师的专业发展的研究少之又少,出于对此问题的兴趣与思考,特选取本人所任教的高中数学这个领域,展开本论文的研究工作。本论文选题为初任高中的数学教师的专业发展,论文中的初任高中的数学教师界定为教龄不超过5年的教师。本研究论文从以下四个部分进行论述。第一部分是引言。介绍了问题提出的背景是什么,介绍了本论文研究的内容是什么、研究的意义是什么以及研究的方法是什么,还介绍了本论文总体的框架和总体的思路;第二部分是理论综述,包括了国内外相关研究综述和相关概念界定两部分。国内外相关研究综述这一部分包括了国内外对教师专业发展阶段的理论研究以及国内外对教师专业发展内涵的研究。相关概念的界定这一部分包括了对初任教师概念的界定以及对数学教师专业成长概念的界定。第三部分是对初任高中的数学教师专业发展的调查研究与分析。包括了三个部分。第一部分介绍了本次调查的对象、方法以及目的;第二部分包括了问卷调查的基本情况与分析;第三部分包括了访谈调查的基本情况与分析。第四部分是促进初任高中数学教师专业发展的途径与策略。包括了四个部分。第一部分从初任高中的数学教师的自我专业成长这个角度展开,第二部分从对促进初任高中的数学教师专业发展的学校支持这个角度展开,第三部分从各级教育行政单位组织对促进初任高中的数学教师专业发展这个角度展开。第四部分从学生的角度提出对促进初任高中的数学教师快速成长的途径或方法。由于才疏学浅和能力所限,所编定的调查问卷和访谈问卷不定能全面反映问题,所涉及到的相关理论文献不一定全面而准确,调查的范围局限于本人工作所在的地区,外加调查问卷的填写程度不一定都真实可靠,所以,本论文的成果能否有效而全面的反映问题不得而知。不论怎样,只求我们研究工作对此研究领域哪怕是有一丁点的意义,我都将深感欣慰和荣幸!