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目的： 通过德尔菲（Delphi）法建立并完善符合重庆医科大学实际情况的科学、客观、系统、实践性、可操作性较强的社区医学教学实践基地评价指标体系。 方法： 通过文献理论研究和相关国家政策文件研究的结果，以及前期的社区医学实践教学基地建设的探索，拟定了含5个一级指标、9个二级指标和32个三级指标的社区医学教学实践基地评价指标体系雏形。接着，采用德尔菲专家咨询法，对10名专家进行两轮的问卷调查，对每一轮的专家意见进行综合整理分析，修订出合理的社区医学教学实践基地评价指标体系。然后，利用SPSS19.0统计软件进行数据处理和统计分析，计算各项指标的算术平均数、变异系数、专家意见的协调系数，并对协调程度进行显著性2?检验。根据层次分析法，构造指标体系的判断矩阵，运用MicrosoftExcel2003进行判断矩阵的统计数据处理，确定各级指标的权重系数。最后通过一致性检验来确定该体系是否符合逻辑一致性要求。 结果： 两轮专家咨询的问卷回收率均为100％。各级指标均值最小为3.5，最大为4.8，均高于3.0；标准差最小为0.4216，最大为0.8756，均小于1.0000；变异系数最小为0.0878，最大为0.2342，均小于0.2500。由此说明，专家意见的一致性较高。专家权威程度为0.9050，在0.9000以上，意味着专家权威程度较高，其结果可信。整个评价指标的专家协调系数为0.6835，协调系数经检验后有显著性，表明专家意见的协调性趋于一致。经过两轮专家咨询，确定了一级指标3项，二级指标8项，三级指标30项，并且确定了评价指标的权重。 结论： 参与两轮问卷咨询的专家具有较高的积极性，较好的代表性，较高的权威性。专家们的意见较集中，其协调程度较好。对评价指标体系的各级指标进行一致性检验，其结果符合逻辑一致性的要求。通过两轮调查和数据整理分析，建立了一套科学的、客观的社区医学教学实践基地评价指标体系，有助于指导重庆医科大学社区医学教学实践基地的建立，加快社区医学教学实践基地建设步伐，保证医学生的社区医学实践，从而有效地推进社区医学的发展。