多媒体时代的到来使远距离教学的理念和实践发生了重大变化,各类教学资源早已通过数字电视和网络技术等渠道渗透到人们的日常生活中。其中,网络公开课作为翻转课堂已然成为一种时尚,更需要流畅通顺的字幕翻译作为支持。然而,国内外在此领域的研究与实践尚处于起步阶段,因而学界理应对此做出更多的研究、付出更多的努力。针对此现状,本文从目的论视角出发,以目的论三原则为理论支撑,来探讨哈佛大学《公正》课字幕翻译中的显化体现。作者采用了文献研究、定性分析、描述法以及案例分析等研究方法,通过对比影视字幕与公开课字幕的翻译特点,进一步分析显化是如何在公开课字幕翻译中发挥作用的。旨在克服语言差异和专业性强的障碍,以扩大西方公开课在我国的传播。作者将字幕翻译中的显化归为四类,即文化显化、语义显化、语篇显化以及基于简化的显化。通过个案分析,作者指出以上四类显化贯穿于公开课字幕翻译的全过程,分别借助增译法、替换法、加注法和重构法等翻译方法,最大程度地保证了公开课课程的准确性和内容的可读性。通过论证,本文得出结论,在影视及公开课翻译过程中,一味地简化必然会导致信息的缺失,而显化的表现方法则有助于在字幕瞬时性的制约下,提高公开课的字幕翻译质量,从而为字幕翻译提供了新思路与新方法。