小学语文教师专业技能的提升对于新课程的顺利实施及教师专业发展有着重要意义。随着社会的发展,作为语文教师,只有不断提高自身的素养,才能适应课程改革提出的更高要求。多媒体字源识字法的有效性已在幼儿识字教育、藏族汉语教学实验中得到了验证,同时促进了教师专业素质和人文素养。本研究试图在小学语文教师专业技能训练的过程中融入多媒体字源识字法,提出对小学语文教师专业技能训练的具体,可操作性的实施策略。在调查小学语文教师专业技能训练现状的和存在问题的基础上,提出基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练研究的设想,并构建基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的理论模式,实施准实验研究,进而验证在小学语文教师专业技能训练中多媒体字源识字法所起到的效果。本研究共分为六章,第一章为绪论,主要介绍了本论文的研究背景、研究目的与意义,研究方法；第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定,并就对相关的理论做了梳理；第三章为现实调研,对当前小学语文教师专业技能现状进行了调查,并对数据进行了统计和分析,提出基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的设想；第四章为模式建构和平台简介,在前面调研数据和可行性分析之后,依据相关的理论与原则提出了基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的理论模式。并对现有的字源识字资源平台进行分析和介绍；第五章为模式和平台的运用研究；第六章为总结反思,对论文中建构的模式、平台的使用及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。