句子写作教学是作文教学中非常重要的一个环节,句子的写作水平直接影响到一篇文章的水平,且高考题中也有直接的句子写作题,但如此不可忽视的句子写作教学在高中语文教学中的体现却几乎是零,不仅是教学上的缺失,在高中语文教材中,对于句子教学的内容编排也几乎没有,只有零碎而混杂的知识点,且这些知识点都只停留在句子规范性的教学层面上,而没有从句子生成的深层思维过程上来教学。造成句子写作教学在高中阶段缺失的原因有许多,而最根本的是缺乏科学有效的原理指导。高中句子写作教学的困境在最新的写作学研究中似乎可以得到一些指引。马正平教授的非构思主义写作原理,从思维的角度研究探索行文过程中的思维规律,并将这一研究深入到句子层面,通过言语句法学和行文措辞学揭示了句子生成的思维规律,并建立了各类句型相应的思维操作模型,使深奥的理论变得形象化具体化和可操作化,使句子教学训练走进高中课堂变得切实有望。本文就将以马正平教授的非构思主义写作原理中,描写句写作原理及其相应的思维操作模型与高中教材相结合,设置具体的教学内容,安排教学课程,在实际的高中课堂中进行描写句单句的写作训练教学实验,并将教学实验结果进行数据对比分析,检测教学效果。本文以实践来探究高中语文句子教学的新方法,为高中语文作文教学做新的尝试,以求突破高中描写句写作训练的困境,提高学生在描写方面的能力,从提高语言表现力,来提高作文写作水。对描写句训练方案的探索如果初步成功,高中语文句子的写作训练可能将会开启一扇的大门,而语文作文教学的也将可能迎来一轮新的探索与改革。