当今世界，国家间竞争异常激烈，而在竞争中取胜的关键在于拥有高素质的人才，而提高人的素质和增强人才竞争力的关键在于教育，尤其是基础教育。高中数学作为一门重要的基础学科，承担着重要任务，再者它作为高考的重点科目，备受教师、学生、家长的关注。虽然自新课改开展以来，我国的数学课堂面貌有所改观，但确实还存在一些问题:在高考的指挥棒下，重理论、结论，轻实际、实践的应试教育依然存在;课堂教学方法单一、枯燥乏味；占用休息时间补课现象比较猖獗；学生学习积极性依旧不高、负担依旧重，这都涉及教育效益的问题，这是新一轮基础教育改革必须面对的一个问题。基于此，本人在论文中对提高课堂教学有效性的策略进行了研究，笔者通过对相关文献的大量研读以及对有效教学理论的深入研宄，再结合对鄂尔多斯市第一中学高中数学教与学的具体情况的调查分析，即通过问卷调查、与学生、教师的访谈及深入课堂听课等多种途径，对高中数学课堂有效教学策略进行了积极探索，旨在提高课堂教学效益，保证新课程教学内容的有效实施，同时也想为广大一线同行改进数学教学、提高数学教学效率提供一些参考，从而能够更全面、更科学的指导高中数学教师的实际教学工作。在本课题中笔者主要从教师角度积极地探索了提高高中数学课堂教学效益的相关策略和方法。具体有：有效备课策略、有效讲授策略、有效提问策略、有效习题设计策略、有效激励策略以及有效教学反思策略，并在相应策略处引入具体的数学实例进行说明，除此之外，笔者还在自己教学的两个班级进行了对比教学实验，来佐证这些具体策略对于提高高中数学课堂教学的作用。