“271”教学模式以课堂改革为突破口,有效破解了学生发展和教师专业成长、学生知识学习和能力培养等改革难题。由于英语学科的特殊性,本文探究“271”教学模式在英语教学中的实践现状,对其进行分析,找出存在问题并提出合理化对策,目的在于推进“271”教学模式的进一步发展。运用实地考察法、访谈法、问卷法等研究方法,调查学校、教师和学生三个层面,其中重点调查了昌乐二中5位英语教师及高一、高二共300名学生。通过研究,本文从以下四部分进行论述。第一部分是论文选题缘由与意义、“271”教学模式概述、研究现状、研究内容方法及重难点和创新点。第二部分是“271”教学模式在高中英语教学中的实践现状调查。学校提供了方便的教学环境和教师的不间断培训,并组织教研活动;对教师访谈后发现“271”教学模式认知度普遍较高、学校给予支持、教学方法改善、教学方式多样、学生表现积极、教师满意度较高;使用问卷法调查发现大部分学生学习效果较好,但也有不积极参与的情况。第三部分是“271”教学模式在高中英语教学中实践反思,包含取得的成绩和教学中的问题及成因分析两个部分。学校存在教育资源不足、对教师管理评价方式单一、对学生评价结果较难落实等问题;教师存在没有充分利用“271”教学模式、行政班和教学班管理难及对学生评价主观片面等问题;学生方面存在课业任务较重、课堂参与度不均衡、压力大等问题。第四部分针对问题提出对策。学校方面需要合理分配教育资源、加强民主管理、创新学校评价体系;教师需要提升专业素养、充分利用“271”教学模式、培养学生英语兴趣、教学评价方法多样化;学生要提高自主学习能力、端正英语学习态度、提高课堂参与度、学会适当放松等。除此之外还需其他方面的支持例如社会和家长的协助等。