目的：观察电针与假针刺对抑郁症大鼠模型行为学及学习记忆能力的影响。方法: SD大鼠48只，雌雄各半，随机分为空白组，模型组，电针组，假针刺组，每组12只。应用21d不可预见的中等强度刺激结合孤养应激造成抑郁症大鼠模型。同时开始干预治疗。电针组电针“百会”和“印堂”穴，每天一次，每次15min，共21d。假针刺组假针刺“百会”和“印堂”，每天一次，每次15min，共21天。空白组不作任何处理，模型组只造模，不做任何干预。通过Open-Field和糖水消耗实验进行大鼠行为学检测，Morris水迷宫测试大鼠的学习记忆能力。结果：模型组与空白组相比，模型组大鼠行为学测试其直立及水平活动得分均减少、糖水摄入百分比减少及学习记忆能力下降；电针组与模型组相比，电针组的行为学得分升高，糖水消耗量显著性增加(P＜0.05)；假针刺组与模型组相比，假针刺组的行为学得分及糖水消耗量无显著性增加(P＞0.05)。结论：电针治疗可以改变21d不可预见的中等强度刺激结合孤养应激造成抑郁症大鼠模型的行为学异常，假针刺则不能改变。