本文的主要内容是关于乡村学前教育公共服务保障机制的研究,目的是为了帮助政府更好的推动乡村学前教育公共服务的发展。具体来说是指以县级政府为主体,以公平性与公益性为方向,从财政投入、监管、师资队伍以及质量四个方面对乡村学前教育进行保障,以达到促进乡村幼儿园稳步持续发展的的一个过程。本研究主要采用了文献法、访谈法和个案法对乡村学前教育公共服务的保障机制进行研究。其目的在于通过对A县的学前教育公共服务保障机制的研究来为湖南省其他乡村的保障机制的建立提供实证参考。正文主要分为五个部分,具体包括“绪论”、“建立的基础与必要性”、“建立的情况”、“运行及其效果”、“审思”这五章的内容。第一部分“绪论”。本章主要介绍了选题的缘由以及研究的意义,并通过对国内外的相关文件的梳理,为下一步的研究提供理论参考。第二部分“建立的基础与必要性”。本章主要是通过梳理A县政府在2011年至2013年期间发布的有关学前教育公共服务的文件,并结合对相关人员的访谈,从而了解该机制建立的基础。与此同时,结合访谈了解A县建立乡村学前教育公共服务的保障机制的必要性。第三部分“建立的情况”。本章通过对A县教育行政管理人员、乡镇中心园的园长和教师们的深度访谈,结合对2013年至2017年期间A县出台的所有发展乡村学前教育的文件的梳理结果,了解乡村学前教育公共服务的财政投入保障机制、监管保障机制、师资队伍保障机制以及质量保障机制建立的情况。第四部分“运行及其效果”。本章通过对相关行政人员和乡镇中心园的园长进行访谈,了解乡村学前教育公共服务的保障机制运行情况,并探讨该保障机制的建立对A县学前教育公共服务的发展产生哪些明显的效果。第五部分“审思”。本章主要结合A县乡村学前教育公共服务保障机制运行的情况,指出乡村学前教育公共服务保障机制建立时需要考虑的关键因素。