随着新课程改革的深化发展,不断开发新的课程资源是时代发展的趋势,而红色文化资源正是一种非常可贵的高中思想政治课程资源,它汇聚了中华民族精神和中华民族传统的美德,具有深刻的教育价值,桂林因其丰富的革命历史和英雄人物而具备红色文化资源优势。因此将桂林红色文化资源进行挖掘和开发,将之有效运用于高中思想政治《政治与法治》教学中,一方面有利于让高中思想政治课的教学内容更加丰富,激发学生兴趣,塑造活动型学科课程;另一方面有利于引导高中生培育以政治认同为首位的学科核心素养,厚植爱国主义情怀,树立正确的世界观、人生观和价值观,可以为我们坚持发展中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力。本文主要分为五个部分:第一部分为导论,主要对问题的提出及选题意义、研究现状及研究目标、方法等内容进行阐述,理清写作基础。第二部分首先对红色文化、红色文化资源的内涵进行阐释和解读,明确了桂林红色文化资源丰富的内涵以及各具形态的表现形式和多样性、独特性的特点,在此基础上着重分析和讨论了桂林红色文化资源的类型及桂林红色文化资源在《政治与法治》教学中的运用价值,为后文论述桂林红色文化资源的运用策略奠定基础。第三部分提出并论证了桂林红色文化资源在《政治与法治》教学中运用面临的机遇和挑战。分别从学科背景、时代契机和资源丰富三个方面分析机遇,从教学内容、教师、学生三个角度分析挑战,客观的分析了桂林红色文化资源与高中思想政治课《政治与法治》教学有机结合的优势和面临的问题及需要克服的困难。第四部分作为全文的重点内容,主要探索了桂林红色文化资源在《政治与法治》教学中的运用策略,使得能更有效发挥桂林红色文化资源的教育价值,首先筛选适合的桂林红色文化资源进行教学,创建校本教材,论文中举出可用于课程知识的典型桂林典型红色文化资源;其次将之加工整合进入教学设计,从教学理念、导入、课堂模式、探究、试题检测等方面灵活运用桂林红色文化资源打造红色课堂,突破教学重难点,提高课堂效率;最后从课堂延伸至课外,开展第二课堂,组织丰富多样的校内主题活动及利用桂林红色文化资源教育基地校外研学等,这些实践教学用以弥补课堂教学的不足,实现情感升华和对家乡、祖国的政治认同。第五部分立足于已有研究,对桂林红色文化资源在《政治与法治》教学中的运用进行设计了课例分析,以6.2《民族区域自治制度》一课为例,试图以此作为桂林红色文化资源进入《政治与法治》教学的典例示范,为其他知识的讲解和红色文化资源的运用提供参考和借鉴。