地理文字信息的提取是高中生地理素养中不可或缺的一部分。目前,对地理信息提取的研究众多,但多侧重图表信息研究,对地理文字信息提取的研究还有所欠缺。高中生地理学习中文字信息提取能力不强是当前地理教育实践中面临的一大困境。因此,从信息加工理论、认知心理学、认知语义学角度分析地理学习中文字信息提取的障碍因素是必须研究的课题。首先,通过文献分析法对高中生地理文字信息提取能力不足现状进行分析,并对当前国内外的研究现状进行综述。在此基础上,结合对地理教师和学生的访谈,得出高中生地理文字信息提取的影响因素,形成调查问卷。其次,将问卷调查结果运用SPSS进行因子分析并采用最大方差法的旋转分析,得出高中生地理文字信息提取的障碍因素。结合教师和学生的访谈结果,依据权重从大到小得出高中生地理文字信息提取的障碍因素依次为:知识有意义学习、材料与原有知识的联系性、某类知识的欠缺、问题的理解判读、时间调控。最后,得出男生地理文字信息提取的障碍因素依次为:材料与原有知识的联系因子、问题理解判读因子、知识有意义学习因子、提取时专注因子、某类知识的欠缺因子、时间调控因子。女生地理文字信息障碍因素依次为:问题理解判读因子、材料理解因子、材料与原有知识联系因子、学习深度因子、知识有意义学习因子、时间调控因子。对比男女生地理文字信息障碍因素可得:男女生地理文字信息提取最大的障碍因子不同;男生障碍因子比女生障碍因子覆盖面更广;男生在地理学习中要更加注意培养兴趣,女生在地理学习中要更加注意加深学习深度。通过对高中生地理学习中文字信息提取的障碍因素分析,教师和学生可以从根本上对问题进行把握,并提前进行预案,从而提高学生的地理信息获取能力,提高地理教师的教学效果,解决地理教学实践中学生地理文字信息提取能力不足这一难题。