“V/A+到+X”结构是现代汉语中比较常见一种使用方法,它的结构和功能有着独特的意义。本文在前人的研究基础之上,从“V/A+到+X”结构的功能、各组成部分的作用、对外汉语教学这三个角度,对“V/A+到+X”进行了详细地描写分析。第一部分,绪论包括前人对于“V/A+到+X”结构的多方面研究,选题缘起,选题价值。从语义、功能、句法等方面综述“V/A+到+X”结构的研究现状,并提出本文的创新之处。第二部分,“V/A+到+X”结构中“到”的分类,本文根据语料中“到”在结构里的不同含义,将“到”的语义分为“位移意义”、“时间意义”、“结构意义”、“程度/等级意义”四种,在此基础上提出,“到”至今依旧没有完全虚化成介词的观点。第三部分,“V/A+到+X”结构中动词和形容词的分类研究,本文纵观可以出现在结构里的动词和形容词,对其进行了详细的分类,并给出了各类词的语义特征。此外,“V/A+到+X”结构中的“X”也有它的特征,“X”作为结构里必不可少的一部分,“X”的语义必须与整个结构的语义相匹配。第四部分,“V/A+到+X”结构中的任一部分既不是孤立的,也不是简单地相加。各部分相互合作制约,才得以形成该结构的完整语义。通过分析“V/A”“到”及“X”在结构中的作用,进一步阐述了它们之间的内在联系。第五部分,“V/A+到+X”结构在对外汉语教学中的应用存在诸多问题。针对留学生对“V/A+到+X”的使用问题,结合《发展汉语》教材,提出“V/A+到+X”与语块教学相结合的教学策略。结语部分,总结了本文的主要研究内容,并提出自己的创新之处。