2017年1月25日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布并实施了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》[1]指出:“中华民族的文化源远流长,积淀着中华民族最深沉的精神追求,滋养中华民族丰厚的文化底蕴,孕育出很多优秀传统文化,中华民族的传统文化代表中华民族独树一帜的精神标识,让华夏民族儿女发展壮大,对延续、发展华夏文明及促进人类文明的进步发挥重要作用。”藏族民歌具有独特的文化魅力和传承价值,加强藏族民歌的教学是藏族地区每一位音乐教师的光荣使命和神圣职责。藏族民歌教学是西藏地区中职学校唱歌课堂的教学内容之一,藏族民歌分类繁杂,唱腔独特,对西藏地区中职学校的音乐教师课堂教学提出更高要求。目前对藏族民歌课堂教学实践探究十分有限,因此对西藏地区中职学校唱歌课堂开展藏族民歌教学实践研究势在必行,为传承民族文化、开拓中职学生视野、增强中职学生的民族自豪感奠定坚实的基础。本研究首先通过文献研究法得知,目前能给研究者提供可参考的文献极少。因此笔者仅对国内有限的研究成果进行了详细梳理,并对相关概念进行了研究和界定。其次通过搜索西藏民歌音乐本体研究、藏族民歌教学研究以及西藏地区中职唱歌课堂教学研究等文献,进行综合分析及整理,在学习前人研究成果的基础上展开研究。然后经过焦点组讨论后决定:对西藏地区中职学校唱歌课堂藏族民歌教学的现状进行调研,找出藏族民歌唱歌课堂教学中教师和学生存在的问题。为了达到调研目的,有针对性地设计出西藏地区中职学校音乐教师和学生调查问卷、教师访谈的内容。以师生调查问卷及教师访谈为基础,对搜集的信息进行整理归类及统计,分析结果的相关性。根据对调查结果深入细致的研究,发现西藏地区中职学校唱歌课堂藏族民歌教学存在:藏族民歌专业知识不够系统、重难点把握不够准确、唱歌课堂教学方式固化、藏族民歌教学缺乏针对性。笔者结合以上问题提出注重科学的发声方法及藏文字母发音练习,深入研究藏族民歌唱腔特点,制定藏族民歌重难点教学方案,提出灵活的课堂教学方法,建立藏族民歌系统化教学策略。基于上述策略,笔者通过悉心品听和模唱著名藏族女高音歌唱家国家一级演员才旦卓玛先生的藏族民歌,认真研究藏族民歌的发音方法和演唱技巧,以富有藏族民歌声乐唱腔特色的《北京的金山上》、《洗衣歌》为实践研究依据。对西藏地区中职学校唱歌课堂开展藏族民歌教学的实践研究。达到唱歌课堂教学方式系统化、灵活化,准确把握民歌教学重难点及有针对性教学的目的。并总结拟定出适合西藏地区中职学校藏族民歌唱歌课堂教学方案,提高教学质量。对改善藏族民歌唱歌课堂教学现状提供指导性建议和科学的参考价值。