生命意义是一个亘古弥新的话题。人类对生命意义的探究,始终如一,孜孜不倦,并伴随其整个生命历程。生命意义不再只是深奥的学术命题,更是人类日常关心的基本话题。然而,生命意义太抽象,以致于无人能确切地说出它是什么。但是,生命意义又是人类存在的基本需求,人们需要构建自身存在的意义以对抗生命终将终结的焦虑。现实中,社会经济与科技的发展带来物质生活的极大丰富,然而人们的幸福感却没有成比例上升,甚至是下降。很多人意义感缺失,孤独、空虚、焦虑与抑郁缠身。厘清生命意义的内涵、特点和影响因素及其作用机制,是构建或提升人类生命意义过程中需着力解决的问题。本研究内容包括两大部分:第一部分采用问卷调查,主要考察大学生生命意义的特点、以及生命意义的两个重要影响因素,即自我概念和人际关系与生命意义之间的关系模型,包括研究1和研究2;第二部分采用实验研究,考察自我概念和人际关系对生命意义的影响及其过程,包括研究3、研究4(研究4a、4b)和研究5。全文共包括1个预研究和6个具体的研究。研究1通过横断和追踪数据考察了大学生生命意义的特点。结果显示,(1)就生命意义的现状而言,大部分(超过90%)的大学生不存在生命意义危机,但仍有少部分(7.8%-8.7%)大学生存在生命意义危机;约一半的(47.0%-54.5%)大学生拥有意义水平较高,约三分之二(69.3%)大学生追寻意义水平较高;而且总体上,追寻意义显著高于拥有意义;(2)就生命意义变化特点而言,在一年时间内,拥有意义呈上升趋势,而追寻意义和意义危机保持相对稳定;(3)就它们之间的关系而言,拥有意义与意义危机呈显著的相互负向预测关系;(4)就生命意义的来源而言,按七个意义来源对生命意义贡献程度高低排序,在T1和T2,自我接纳和人际关系均分别排在第一和第二位。研究2通过追踪数据及交叉滞后分析考察了人际关系、自我概念和生命意义三者之间的因果关系,构建了生命意义的影响机制模型。结果显示,人际关系是生命意义的前因变量,自我概念是生命意义的前因变量,人际关系是自我概念的前因变量,自我概念在人际关系与生命意义的关系中起中介作用。换言之,人际关系通过先改变个体的自我概念进而影响其生命意义。预研究抽取了代表高、低生命意义的双字词汇,为后续研究提供实验材料。研究结果显示,获得的110个高生命意义词汇和88个低生命意义词汇均在熟悉度上没有显著差异,在高低性(效价)和唤醒度方面有显著差异,能区分大学生的高低生命意义水平。该结果表明,这些词汇可以用于后续相关的实验研究。研究3通过实验法进一步考察自我概念对生命意义的影响。自我报告结果显示,在控制生命意义基线水平和正负情绪后,自我概念提高组的生命意义显著高于自我概念降低组的生命意义。词汇记忆结果显示,自我概念提高组对高生命意义词的记忆效果较佳;而自我概念降低组对低生命意义词汇的记忆效果较佳。此结果间接验证两组之间生命意义的显著差异。这些结果均表明了,自我概念影响生命意义。研究4通过实验法进一步考察人际关系对生命意义的影响。首先,研究4a通过实验法从人际交往的肯定与否定评价角度,考察人际关系对生命意义的影响。结果显示,肯定评价组、未评价组和否定评价组的生命意义得分依次下降。而且,肯定评价组的生命意义显著高于否定评价组的生命意义。该结果表明,人际交往的肯定与否定评价影响个体的生命意义。肯定与否定评价是一种显性且程度强度的人际接纳与拒绝类型。那么,属于隐性且程度较弱的人际接纳与拒绝类型是否也能影响生命意义?研究4b采用隐性且程度较弱的人际接纳与拒绝类型,即选择与不选择,进一步考察人际关系对生命意义的影响。自我报告结果显示,在控制生命意义基线水平和正负情绪后,被选择组的生命意义显著高于不被选择组的生命意义。该结果表明,人际交往中被选择与未被选择影响生命意义。词汇记忆结果显示,在未被选组中,相比于高生命意义词,被试对低生命意义词的再认率较佳。此结果部分间接验证了人际交往中被选择与未被选择对生命意义的影响效应。研究5整合上述研究,进一步考察了人际关系和自我概念对生命意义的影响过程。研究结果显示,人际身份在人际交往与生命意义的关系中起调节作用。而且,人际身份对人际交往与生命意义关系的调节作用完全通过自我概念这个中介变量来实现。具体而言,人际身份和人际交往先通过改变个体的自我概念,进而影响其生命意义。综上所述,以上这些结果呈现了当代大学生生命意义三个剖面,即意义危机、拥有意义和追寻意义的现状;在一年时间内拥有意义呈上升变化趋势,追寻意义和意义危机却保持相对稳定,以及追寻意义显著高于拥有意义;而且拥有意义与意义危机具有显著的相互负向预测关系。同时,研究结果也表明,人际关系和自我概念是生命意义的关键影响因素。其中,人际身份信息和人际交往本身均是人际关系的两个重要方面。具体的影响过程为:人际身份和人际交往完全通过改变自我概念进而影响个体生命意义。总之,本研究在把握大学生生命意义特点的基础上,首次系统地考察生命意义的关键性影响因素及其作用过程。研究结果呈现了内、外因素对生命意义交互影响过程,揭示了自我概念受损是意义感降低或心理问题产生的根源,以及蕴藏着维护与提升生命意义的途径与方法:带着一颗自我肯定之心,积极地参与到社会互动中去;研究结果为大学生生命意义教育提供可靠的实证依据和方向性指导。