20世纪末,各发达国家相继展开了基础教育改革,其中数学教育改革更是受到各国的关注.历史经验表明数学基础教育改革是一个庞大的系统工程,其核心问题就是教材改革.由于教材是学校教育的核心文件,因此它的质量关系着教育改革是否能够成功. 2000年3月国家教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(北师大出版社,2001,7)以来,全国各地的初中数学实验教材如雨后春笋般冒出.如由华东师范大学出版社编写的华师版教材,由凤凰传媒集团、江苏经科学技术出版社编写的苏科版教材,由人民教育出版社编写的人教版教材,由北京师范大学出版社编写的北师版教材,由青岛出版社、泰山出版社编写的山东版教材等等.本文通过自己几年的教学实践并在吸收他人研究成果的基础上,对华师大版、苏科版两种版本数学实验教材中几何引入部分进行比较研究,内容主要包括:1、从认知科学对初中生学习的影响的方面来研究即从初中生的学习心理、维果斯基的最近发展区两个方面来阐述心理学对初中生几何学习的影响.2、两套试验教科书的几何引入的内容比较研究(1)、表层的比较:文中从教科书的教材栏目的比较、“立体图形”在章节内容的比较、编排时序的差异比较来阐述两套试验教科书的异同点.(2)、深层的比较:概念定义的比较、提问方式的比较、附录材料的比较.3、案例比较文中通过对两套试验教科书提供的教学资源的分析,进一步阐述在新课标下教学中要创造性地使用教科书.4、对两种教科书的几点建议及今后教科书改革的意见文中通过比较华师大版、苏科版两种教材,目的是想分析两种教科书的优缺点,并力求阐明什么样的教科书更符合课改的思想,适合于初中学生的可持续发展;今后的教科书应该为一线教师提供怎样的教学资源,教师如何选择教科书的理论依据与参考意见,以及一线教师应如何领会课改精神、最好的使用新教材;同时能为今后教科书的改进提供些许参考意见.