学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力①,它直接影响学生的学习效果和身心健康。当前,学习适应性困境已成为学生学习过程中遇到的普遍现象。特别是城市之中,在强大的生存和竞争压力下,初中生的学习适应性问题更加值得我们关注。进入初中阶段,学生身心的变化,学习环境、学习内容和学习方式的改变等多方面因素导致他们出现了学习适应上的困难。再加上家长过高的期望及不恰当的教育评价体系,使得初中生承担过量的学习任务和过大的学习压力,长期生活在这种状态下,身心健康必然受到损害。针对上述问题,心理学、教育学等学科都做了许多尝试性的研究,希望用其理论和方法去提高初中生的学习适应性状况,但是由于其本身理念的局限性,使其无法系统、完善地解决这个问题。相比心理学、教育学等学科,社会工作作为一门研究人类行为与社会环境的专业,可以在系统理论的指导下,更好地了解城市初中生所处的社会环境,分析不同群体对其学习适应性的影响,从而运用自己独特的实践方法,从多个角度介入去改善当前城市初中生的学习适应性状况。本研究设定了城市初中生这一研究对象,并在借鉴周步成教授编制的ATT测验的基础上,根据实际情况设计了初中生的学习适应性调查问卷。希望通过对城市初中生学习适应性的调查,结合社会工作的系统理论和三大专业方法,探究以下问题：1、当前城市初中生学习适应性的现实状况,包括学习态度、学习方法、学习环境以及身心健康等方面。2、影响城市初中生学习适应性的因素有哪些,这些因素是如何作用于初中生的学习适应问题的。3、社会工作个案、团体、社区三大方法如何介入城市初中生学习适应性问题,是否可行并且有效。