2017年版新课标明确将法治意识确定为高中思想政治学科核心素养。许多学者基于具体教学框题、具体教学方法、教学环节各要素的优化等视角探讨法治意识的培育方式,但少有学者基于法治意识培育过程中存在的问题提出有效的应对策略。如何有效应对法治意识培育过程中存在的问题、着力提升高中思想政治课中学生法治意识培育的成效,值得学者们关注和探讨。本文以高中思想政治课中学生法治意识培育为研究对象,采用文献资料法、课堂观察法、案例分析法等探讨高中思想政治课中学生法治意识培育的基本内涵和必要性、培育过程中存在的问题及原因、应对策略。在准确界定高中思想政治课中学生法治意识培育相关概念的基础上,本文阐述了高中思想政治课中学生法治意识培育是建设社会主义法治国家的客观要求,是承接初中《道德与法治》课程的必然要求,是实现高中思想政治课程目标的内在要求,是提升高中学生法治意识水平的迫切要求。在教学实践中,由于部分教师对法治意识理解不够准确、对学生学情分析不够充分、法治意识培育能力不够突出,加之高中学生理性思维能力不够成熟、相关的社会实践活动体系不够健全、社会环境的影响等,导致法治意识培育过程中存在一些较为突出的问题。主要表现为:重法治知识讲解、轻法治习惯养成;重法治理念树立,轻法治情感涵育;重教材文本挖掘,轻学生认知发展;重法治的惩戒作用展示,轻法治的保护作用阐释;重课内教学开展,轻课外活动拓展。基于此,本文围绕认真梳理教材,明确法治意识培育的着力点;深入研究学情,把握法治意识培育的生长点;精选教学方法,增强法治意识培育的兴趣点;强化价值引领,凸显法治意识培育的导向性;拓展培育路径,筑牢法治意识培育的实践点;坚持终身学习,夯实法治意识培育的源动力等,着力提升和加强高中思想政治课中学生法治意识培育的成效。