【摘 要】
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习近平总书记在十九大报告中指出,必须把教育事业放在优先位置。站在实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的高度,习总书记深刻阐释了教育的重要地位,特别是基础教育的先导性、基础性地位。小学班主任作为小学生健康成长的引领者,其工作质量的高低,直接影响着基础教育质量,影响着未来公民的素质水平。目前,小学班主任兼任教育与管理工作,任务繁重,对优秀教师的吸引力不高,生存环境不佳。而学校是小学
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习近平总书记在十九大报告中指出,必须把教育事业放在优先位置。站在实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的高度,习总书记深刻阐释了教育的重要地位,特别是基础教育的先导性、基础性地位。小学班主任作为小学生健康成长的引领者,其工作质量的高低,直接影响着基础教育质量,影响着未来公民的素质水平。目前,小学班主任兼任教育与管理工作,任务繁重,对优秀教师的吸引力不高,生存环境不佳。而学校是小学班主任的直接管理者,学校的支持对小学班主任工作的开展至关重要。泉州作为历史文化名城,有着浓厚的教育氛围,鲤城区和丰泽区作为泉州中心城市的核心区,教育政策完善,政府教育投入较多,两区在泉州市的教育事业发展方向上具有一定的典型性和代表性。本文以这两个区里八所小学的现任班主任为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等方法,从考核奖励支持、培训交流支持、专业化发展支持和协同育人支持等四个方面对当前小学班主任学校支持体系的现状进行调查和研究,通过访谈了解一线班主任及学校管理者的心声,客观呈现当前小学班主任学校支持的现状,分析其中的问题和成因,在此基础上,提出改进小学班主任学校支持体系的建议,以期为泉州地区乃至更大范围,就更好地构建小学班主任学校支持体系提供参考和借鉴。
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