教育戏剧在高中语文课堂的应用研究

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目的探讨大面积三度烧伤切痂创面的修复方法。方法总结笔者单位近3年收治的大面积烧伤一次切痂面积20%TBSA 以上,均以自体微粒皮移植,自体皮与切痂面积之比在1: 8~12,分别采用冷冻有活性的异体皮肤和无活性的异种皮肤覆盖,治愈出院,随访2月以上的46 例患者病例资料,观察比较两组间临床疗效。以术后30d 和45d 上皮化愈合面积占手术面积百分率及是否需补充植皮作为疗效判定标准,30d 达80%以
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作文检查站写读后感时,很多同学反映的问题是“读”多“感”少。写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么:“感”是重点,要着重写感受,不宜过多重复作品内容,正所谓“三分读,七分感”。可是很多同学把笔墨集中在对原文的介绍和叙述上,或“只读不感”,或“读多感少”,显得头重脚轻,空洞肤浅。写读后感一定要注意,只要简单介绍一下文章或书的内容即可,重点介绍那些给你印象最深的内容;选择感触最深的一两个感点
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近日,新蕾出版社联合国内多家学校及相关教育单位,发起阅读好书——“我是中国的孩子”百城百校巡礼季活动。活动一经发布就吸引了百余所学校踊跃参加。老师和孩子们用短视频、绘画、读后感等丰富多彩的形式表达着他们对祖国的热爱。从本期开始,我们将把这些作品分享给大家,欢迎更多学校参与到活动中来,让孩子们的爱国心声被更多人听到!
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戏剧教育源自古希腊雅典城邦的公民教育舞台。19世纪末20世纪初,受到美国教育学家杜威、贝克等关于“教育实践应与学生社会生活经验紧密相联”理念的影响,西方教育工作者逐步将戏剧这种艺术形式融于普通教育之中,最终确立了Drama in Education(戏剧教育)的概念与体系,即“以戏剧作为手段去解决角色问题,提升自我肯定、创造能力、合作能力的教学系统”。我国的戏剧教育起步较早。1907年,最早的现代
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针对时变未知环境干扰及模型不确定下的全驱动型无人水下航行器(UUV)的悬停控制问题,提出了一种基于线性扩张状态观测器(LESO)的鲁棒动态面控制算法.首先,根据系统模型设计LESO在线估计时变环境力与模型不确定性引起的复杂干扰;然后,基于标称模型和LESO估计的UUV状态,采用反步法设计控制器,并引入动态面控制技术得到平滑的虚拟控制律导数,同时在控制律中引入自适应鲁棒项来补偿级联控制系统的不确定性