英语听力教学是英语教学中的重要环节，很多高职学生的听力理解水平仍然较差，他们对英语听力缺乏自信，有畏惧感，对于传统枯燥的听力教学方式感到厌倦，因此找到一种新的方法来提高学生的学习效率是一个亟待解决的问题。英文歌曲是学生在空闲时间容易获取的语言资源，英文歌曲能够激发学生对英语的学习热情，增强语言文化的感染力，加强语言感知能力，从而有助于加强学生的听力理解能力。本研究的主要理论基础是克拉申的输入假说理论和情感过滤假说理论，辅助理论基础是建构主义理论和多元智能理论。教师在教学中要为学生创造一种宽松的课堂氛围，刺激学习者的积极情感和态度，在听力教学中插入与主题相关的英文歌曲，能够营造轻松的学习环境，加强学生的听力理解效果。本研究的目的在于探索在高职英语听力教学中运用英文歌曲的方法，突出英文歌曲在听力教学中的辅助功能，力求为英语听力教材建设作积极的贡献。笔者对所在学院的非英语专业大一两个班级进行了英文歌曲辅助听力教学的教学实验。本文以实验班学生对于英文歌曲运用于听力教学效果的调查和分析为基础，对于英文歌曲在听力教学中的辅助功能进行了探索。本文制定了英文歌曲的选择、安置、相关问题和讨论的方法和原则，制定了具体的实施策略和教学实例，并通过课堂观察、听力理解能力测验、问卷调查等方式验证了这一方法在教学过程中的实施效果。在理论上，本文是对克拉申的输入假说理论和情感过滤假说理论的深入思考。在实践中，本文对于丰富听力教材的内容也是一次创新的尝试。本研究的具体问题具有可操作性，研究结果也有一定的实用价值，能够为进一步深化高职英语课堂教学改革，以及加强英语听力教材建设提供参考。