千百年来民间美术伴随着人们的衣食住行而存在,承载着一代代炎黄子孙的思维方式与哲学观念,形成丰富多彩的民间美术形式。在人类的童年时期,留下的原始记忆,是民间美术的源泉,民间传统文化是滋养他们的宝贵精神财富,并生生不息的延续着。随着农耕时代的远去,现代化进程的推进,人们对蕴含在传统文化中的精神内涵需求越来越强烈,民族传统文化如何保护与发展是我们不断研究的课题。民间美术是一项技能,更是一种思维,是中华民族千百年来,借助民间美术形式来传达人们思维观念的方式。教育作为知识、文化的传播平台成为学习传统文化的主要渠道之一,依托教育,探寻传承民间美术的策略与方法是当下艺术教育工作者的职责。借助有效的传承方案与途径让民间美术深入人心,传承传统文化,从娃娃抓起,让中华民族宝贵的传统文化保留弘扬传承下去。本文通过小学民间美术教学实践,将民间美术与儿童美术造型的比较分析,挖掘二者在造型的思维观念上的相似性,找到造型思维观念上的共通之处,在实践中进行运用,形成小学民间美术的有效传承方案与途径。探索出在教学中以剪纸艺术为点,带动多种形式的民间美术的教学特色,即立足课堂、依托学校活动构建相互依托、相互促进的全方位、多角度的民间美术造型体系,并对学生产生了显著的影响,这对涵养他们的人格有着不可忽视的作用。