国外及我国港台地区在一直以来都比较重视家政教育的研究,在中小学也专门开设家政课对学生进行家政教育。近年来我国大陆地区小学家政教育在各地逐步推广并取得一定成绩,但其中也存在诸多问题与困难。学术界关于家政教育研究起步较晚,理论探讨少,比较零散,大多是对国外家政教育实施情况的介绍,本土研究比较薄弱。因此,本文通过对重庆永川市上游小学家政教育情况的调查,在总结小学家政教育成绩与经验的基础上,重点分析现在还存在的问题及造成这些问题的原因,提出有针对性的改革对策。论文共分四个部分:第一部分论述了本研究的研究内容、研究目的、研究的缘由与意义、相关概念界定、研究重难点与创新点、研究思路与方法。第二部分总结了家政教育的三大理论基础,家政学理论、素质教育理论、生活教育理论,接着对国内外家政教育的研究现状和实施情况进行了梳理。第三部分分析了重庆永川市上游小学家政教育的现状和存在的问题以及造成这些问题的原因。本研究针对上游小学部分学生的家政教育状况进行了问卷调查,调查的主要内容是:学生对家政教育的认知、学生参与家政的态度、学校家政教育的实施情况、家政教育的设施及使用情况、师资的配备、教材、教师的教学内容及授课、考核及实施效果。根据调查结果总结了上游小学家政教育的成绩及成功经验,分析了存在的问题及造成这些问题的原因。第四部分探讨了改善小学家政教育的原则及对策:要提高小学家政教育效果,应遵守以下基本原则:专业化原则、参与性原则、综合化原则、家长共同参与原则。再此基础上提出具体对策:提高思想认识,转变观念;学校要完善家政教育的保障体系;加强家政师资队伍建设;在教学内容要吸取经验、与时俱进;在教学方式上要大胆尝试、灵活创新;学校要建立相应的评价机制和激励机制;倡导家、校和社区合作,促进家政教育的实施。