为实施“科教兴国”战略,提高我国的综合国力和国民的整体素质,培养合格的社会主义公民,我国于2001年9月在全国42个国家试验区展开了基础教育课程改革。济南市作为第二批试验区生物课程于改革于2002年9月开始实施,到2004年7月生物课程改革正好进行了一轮。本课题的目的就是对济南市前段时间实施生物新课程的情况进行总结,了解济南市初级中学生物新课程实施的具体情况,对课程改革中涌现出的一些好的实践经验进行总结推广,对前段时间在生物教学改革中存在的问题进行反思,借以加快生物课程改革的步伐。作者对教师在新课程实施中遇到的困难、学生能力的培养、课程评价以及家长对新课程的关注等多方面展开了调查,利用SPSS统计软件对调查问卷进行了分析,由此揭示济南市实施生物新课程过程中取得的成效和存在的问题,并提出了相应的对策。全文分为前言、调查方法、调查结果分析、新课程实施过程中取得的成效、课程改革中存在的问题、建议及对策六部分。第一部分前言对国际课程改革的背景、国内课程改革的背景、生物课程改革的背景进行了阐述,在此基础上提出了本项研究的课题。第二部分调查方法:设计了三套调查问卷:教师问卷、学生问卷,家长问卷。以向教师、学生、家长发放调查问卷为主要形式,同时辅之以对教研员访谈、教师、学生座谈会等形式进行。第三部分调查结果分析,对所调查的题目逐一进行了分析。第四、五部分对调查结果进行讨论,总结出新课程实施过程中取得的成效和课程改革中存在的问题,调查表明,济南市实施了两年的生物课程改革,在课程结构、课程内容、课程评价等方面都发生了显著的变化:学生的学习兴趣和学习能力提高了、教师的教育理念改变了、教师的素质提高了、学生的生物科学素养提高了。课程改革的预期效果初步呈现,新课程的实施给学校、教师和学生提供了发展的空间,也给学校和教师提出了更高的要求。同时新课程实施也存在一些问题:评价体系不完善、基础知识落实不牢固、教师工作量大、教师外出培训机会少等。第六部分针对存在的问题提出了相应的对策及建议:应完善生物课程评价机制;建立发展性的教师、学生评价制度;提高教师科研能力;夯实学生基础知识;为教师提供学习机会等方面入手改进新课程实施工作。