班主任不仅负责本学科教学,而且全权负责管理一个班级,对学生的德智体美劳全面发展具有不可或缺的作用。同时,班主任在学校教育管理中,充当着政策落地的重要角色。随着社会的进步,家长和学生对教师的要求越来越高,而对与孩子朝夕相处的班主任,要求尤其高。本研究主要针对的问题是民顺小学班主任专业化的效果不太明显,实施的培训项目与青年班主任的发展要求不太相符合,班主任专业化水平有待进一步提升。本研究期望通过研究民顺小学班主任专业化和管理的现状,进一步提出分析和改进的建议,来激发班主任教师内在发展需求,提高班主任专业化能力,从而实现学校与班主任个人利益的双赢。本文立足于民顺小学班主任专业化和管理的实际现状,在前期调研访谈的基础上,通过调查问卷收集到班主任在专业化道路上出现的问题,主要表现在:第一,班主任的专业化理念有待继续提升;第二,班主任培训体系还欠完善;第三,班主任激励制度还需要进一步改进。本文通过借鉴国内中小学班主任专业化的相关理论分析,在问卷调查民顺小学班主任专业化和管理现状的基础上,结合问题提出了民顺小学班主任专业化和管理的对策。首先,教育行政部门要加强班主任培训,提高班主任待遇;其次,学校管理层方面,要明确管理机构职责与目标,制定相应的班主任专业化管理制度,并且完善民顺小学班主任专业化的培训模式。最后,班主任自身方面,要树立“班主任专业化”的教育理念,提升班主任专业化的自我学习能力,加强班主任专业化的实践能力。